Хрестоматия — Общие вопросы фонологии

1920–1930-е годы — период становления фонологии, формирования основных фонологических школ. Основы фонологии были заложены в трудах И. А. Бодуэна де Куртене [1881; 1895; 1899], который, однако, «не всё в своей теории развил с надлежащей полнотой» [Щерба 1912: 1], поэтому его идеи требовали дальнейшей проработки и интерпретации.   

Дальнейшее развитие фонологической мысли (в СССР, кроме прочего, стимулировавшееся работой по созданию письменностей) привело к образованию нескольких теоретических направлений. В отечественном языкознании наиболее влиятельными являются три фонологические школы, характеризуемые М. Б. Поповым следующим образом:

...в Пражской фонологической школе наиболее подробно разработаны классификация фонологических оппозиций, теория нейтрализации фонологических оппозиций и теория дифференциальных признаков; представители Московской фонологической школы всегда придавали первостепенное значение изучению связей фонемы с морфемой, разработали теорию сильных и слабых позиций фонемы; последователи Л. В. Щербы ставили во главу угла экспериментальное исследование сознания носителей языка. [Попов 2014: 261]

Внимание к сознанию носителя языка, унаследованное Л. В. Щербой от И. А. Бодуэна1, послужило поводом к опасным упрёкам в «психологизме» в 1920–1930-е годы, продолжавшимся и позже. Однако, как известно, именно ориентация на сознание носителя языка — явная или неявная2 — обеспечивает единство разных школ в отношении основных результатов анализа фонологической системы языка.

1 Ср.: «Мы... читаем в душе обыкновенного человека, определяя свойственные ей взаимоотношения между отдельными элементами языкового мышления» [Бодуэн де Куртене 1912: 104–105].
2 Ср.: «[Лингвист,] как всякий другой человек, владеет системой своего языка и все ответы (и о фонемах, и о признаках) знает с самого начала, лишь усилием разума заставляя себя забыть эти ответы» [Либерман 1971: 63].

Разница между школами состоит в том, что в качестве объекта описания ими выбираются разные сущности: Щербовская фонологическая школа отождествляет фонему со звуком языка, а для её выявления и описания широко привлекает психолингвистические методы, Пражская и Московская школы стремятся определить объект исследования узко-лингвистически: пражцы — исходя из смыслоразличительной функции, москвичи — опираясь на морфонологические чередования.

Обзор основных фонологических школ представлен в пособии М. Б. Попова:

См. также:

Большое значение для понимания деталей размежевания Московской, Пражской и Щербовской школ имеют материалы дискуссии о фонеме на сессиях Отделения литературы и языка АН СССР в январе и марте 1949 г., представленные в публикуемых ниже стенограммах.

Щербовская фонологическая школа

Пражский лингвистический кружок

Фонологическая концепция Пражского лингвистического кружка является, по-видимому, наиболее известной в мире — благодаря чрезвычайной активности её создателей в конце 1920-х — 1930-е годы и потому, что она была наиболее полно и последовательно изложена в главном труде Н. С. Трубецкого. В этой связи именно данное направление часто выступает в качестве отправной точки при обсуждении проблем фонологии.

Интересны материалы, составляющие контекст «Основ фонологии» (ранние публикации Н. С. Трубецкого, «Письма», работы пражцев и т. п.), а также более поздние публикации, в которых рассматриваются проблемы, признанные базисными (ср. деятельность «Ленинградского фонологического семинара» при Ленинградском отделении Института языкознания ИЯ АН СССР в 1970-е гг., нашедшую отражение в составленной А. С. Либерманом «Программе по фонологии», которая публикуется здесь в дополненном виде).

См. также:

Московская фонологическая школа

Дискуссия 1949 года

Дискуссия 1952–1953 годов в "Известиях АН СССР. Отделение литературы и языка"